某高校实习工作情况报告一、实习工作开展情况《职业学校学生实习管理规定》实施以来，X职业学校的执行情况如下。1、建章立制X职业学校根据《职业教育法》《就业服务与就业管理规定》《职业学校学生实习管理规定》等相关文件精神，制定了《X职业学校校企合作管理办法》《X职职业学校学生实习就业管理规定》《X职业学校就业实习安全应急处理预案》《X职业学校技能人才培养方案》《X职业学校学生实习就业考评制度》等相关制度。2、纳入“三重一大”议事机制根据《X职业学校校企合作管理办法》，由校长任第一负责人，分管校长具体负责，责任部门设在学生处，由学生处主任担任办公室主任，制定校企合作和学生实习就业计划。作为重大事项，由校委会召开专门会议研究，并报上级主管部门备案，每学期结束后在校务会上汇报校企合作情况。3、具体措施一是紧跟产业设置专业。以“立足地方，服务企业，贡献县域经济”为宗旨，大力发展职业教育，紧紧围绕产业办专业，近年来在做大做强数控、电子、计算机等传统优势专业的基础上，相继开设电子商务、旅游、中药、茶叶生产与加工等特色专业，为地方企业培养技能型人才做保障。二是开设冠名班，为企业定向育人。加强与X、X、X、X、华强等县内骨干企业的对接，继续深化“X营销”“长安汽车”、“X数控班”等冠名班的建设。探索“双元制”培养模式，争取与X职工大学、X学院加强对接，实现双方共同制定人才培养方案，共同招生和培训等工作，力争在高技能人才培训方面取得新突破。三是顶岗实习，校企合作育人。与县内骨干企业深入合作，相继组织需要顶岗实习的学生深入X集团、X集团、X集团、X、X等企业开展为期3至6个月的顶岗实习。四是开展“新型学徒制”班，提升学生技能。学校先后开办了“X光电技术应用”“X铸造成型和机电”“X冷作钣金加工”等多个新型学徒制培训班。五是加强企业员工技能培训。同时承办了X集团铸造工、数控车工，X集团光电技术应用等技能提升培训，参与组织在岗人员职业技能提升培训，为企业培养了中、高级工，企业员工技能水平进一步提升。六是引企进校。我校依托“西山药库”工程，为了推动X中药材产业化发展进程，和安徽X县益生源生态农业开发有限公司合作设立中药材产业实训基地，着力打造以培养中药材产业应用型人才为核心的集教学、培训、制作为一体的人才实训平台。引入X金属制品进入校园，形成前厂后校的办学模式，提高数控专业学生实训水平。七是校企共建实训基地。我校职业技能培训中心与X县十几家大中型企业达成了共建实训基地的合作协议。共同培养能够服务于X地方经济发展的各产业企业需要的相关从业人员。二、问题困难及对策建议（一）工作中存在的主要问题及原因1.观念问题。学校在校企合作问题上缺乏前瞻性思考，缺乏必要的市场调查，相关配套机制不够健全，专业课教师未能适应教师与工人角色身份转换的现实，不能适时在教室与车间两个场景中快速切换；企业对校企合作的客观性、必然性、必要性的认识还处于初级阶段，很多企业缺乏成熟的合作教育的思想，大多数企业只是选择人才，而不参与或很少参与人才的培养；部分企业出于自身经济利益和生产实践等因素的考虑，在出现企业眼前利益和长远利益、企业本身利益和社会利益矛盾冲突时．把培训教育视为额外负担，主要表现为不愿意合作，或在有利可图时才合作等等。2.政策问题。近年来，相关部门虽然多次以召开会议和颁发文件的形式鼓励开展校企合作，但仍缺乏强有力的财政和政策支持，对学校没有提供专项经费，学校缺少应有的自主权利，导致学校想与企业开展却缺少相应的保障，经常出现学校热情主动企业不够配合的现象；对企业既无强制性政策，又无鼓励性措施，导致企业参与合作的主动性和积极性不高，主要表现为合作行为短期化、阶段化，不能持续合作等等。3.学生问题。目前校企合作、产教融合的职业教育模式由于条件限制，还不能普及所有学生、所有专业享有，接受传统教学模式和接受校企合作教学模式的学生就会相互影响，加之校企合作的实践者中职学生年龄偏小、家庭教育不够到位、心智不够成熟等原因。再加上校企合作的机制尚不完善，实际情况与理想状态相差较大，...
