1.高质量推进第二批主题教育，不能信奉“拿来主义”，忙于“预设答案”，更不能“买椟还珠”，只注重其“形”而未关注其“神”。2.注重把准目标要求，注重加强分类指导，才能对症下药，真正读出“真理的味道”，悟透“活的灵魂”，学到“看家本领”。3.采取送学上门的方式，化身为“传声筒”“扩音器”，从而推动主题教育入脑入心，“飞入寻常百姓家”。4.“凿深入”方能“见纹理”，推动理论学习“入脑入心”。5.沉浸，就是全身心地投入，如木锤与刻刀，一点一点地“凿深去”，领略噌响不绝的“文音妙响”。6.绝不能止步于、过关于查找问题，而不去深挖“根源”，让调研成为“雷声大，雨点小”的“烂尾工程”“面子工程”。7.把一字一句看入心，保持全神贯注的精神状态，就能看清文字背后的“纹路脉理”，由文知意、由句见理。8.开展经常性“政治体检”，扫描政治“躯体”，清除思想灰尘。9.“接地气”方能“入人心”，练就调查研究“看家本领”。10.倘若问题整改变成形式主义、官僚主义，大搞“点到为止”，萌生“差不多”思想，只会导致小问题变成大问题、小管涌沦为大塌方，让主题教育成为“一阵风”，失去了“原味”。11.调查研究不能“隔云端”，只有双脚踏在坚实的大地上，才能触摸到民生的“脉搏”，听到最直接、最真实的声音。12.注重解决实际问题，归根结底是为了造福人民，不能落入“形式主义”的窠臼、走进“虎头蛇尾”的误区。13.“量精准”方能“裁好衣”，掌握解决问题“真招实式”。14.应走出去、沉下去“主动奔赴”，与群众挨着身坐、握着手问、凑近耳听。15.多听群众“味苦”“带刺”的意见建议，让群众打开“话匣子”，准确了解人民群众的所忧所盼。16.善用“眼中识味”技巧，直插现场察辨真相，关切聚焦群众“郁结愁苦”之事。17.问题有难有易，好比木头，有的松软、有的粗硬，要用心观察问题的“轮廓线”，细致剖析问题的“真模样”，从问题入手做到“量体裁衣”。18.善用“以形传声”技巧，直击问题攻坚破题，关注跟进群众“好评称赞”之事。19.开展调查研究既要调查有力、吹糠见米，更要研究有方、真抓实干。20.以勤学为“帆”，在“忠诚印寸心，浩然充两间”中找准学习的“方向”，追寻“信仰之光”。21.读原著、学原文、悟原理，狠“凿深井”，将深井一“凿”到底，将晦涩拗口的理论知识转变为“甘泉”。22.以勤干为“桨”，在“大人不华，君子务实”中蓄满实践的“动力”，追寻“为民之光”。23.以勤干为“桨”，在“大人不华，君子务实”中蓄满实践的“动力”，追寻“为民之光”。24.以勤省为“舵”，在“欲无度者，其心无度”中坚定整改的“定力”，追寻“勤廉之光”。25.解决问题不是一蹴而就，今天解决、明天照旧，只为“一时太平”只会“时时不太平”，只为“表面功夫”只会“表里皆不行”。26.在建立常态长效制度上使出“硬核功夫”，让问题“火苗”在制度约束下“偃旗息鼓”，让主题教育的甘甜泉水喷涌而出，流长、流远、流深。27.个别地方在开展调研时，选题上避重就轻、调查中应付了事、提建议文不对题，空费人力物力，效果却一言难尽。28.课题选择应“知难而上”，多解一团乱麻的“老扣子”。29.对重点难点问题条分缕析，层层拆解到最小单元，从细处着眼确定选题，找准工作推动的切入口，确保调查研究“查”到点子上，“研”在关键处。30.详细摸排问题产生的根源，找准化解矛盾的“蛇之七寸”，有的放矢确定调研课题，用精准选题之“钥”，破一团乱麻之“困”。31.调查走访要“足履实地”，善解田间地头的“泥扣子”。32.面对基层工作的困境、城乡治理的难题，坐在办公室找答案无异于“缘木求鱼”，办法往往藏在老城街巷、田间地头、群众家中。33.对策建议需“有的放矢”，能解急难险重的“硬扣子”。34.调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。35.若不能对问题抽丝剥茧、层层剖析，对策建议就只会“浮于表面”如“隔靴搔痒”。36.开展第二批主题教育的理论学习，必须在思想上政治上行动上高度重视，打破“心理牢”、跳出“舒适圈”、突破“次元壁”，走出思想认知的“信息茧房”，在“星火”中走向明亮的前路，确保第二批主题教育...
