在2024年学院大思政课建设工作推进会上的讲话同志们：习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”“大思政课”是一种具有“大格局”特征的全新思政课堂新形态，要求坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向，同时也要推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行。新时代新征程，必须善用“大思政课”，充分调动全社会力量和资源，教育引导学生坚定“四个自信”，成为堪当民族复兴重任的时代新人。下面，我讲几点要求。第一，要建好师资队伍。“经师易求，人师难得。”办好思想政治理论课关键在教师。要把“大思政课”讲得有深度、有力度、有温度，需要进一步提高思政课教师素养。一要坚定理想信念。思政课要解决学生理想信念问题。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先在思政课教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果。思政课教师要带头树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，善于从政治上看问题，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在大是大非面前保持政治清醒并且要有仁爱情怀，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。二要增长知识见识。“大思政课”覆盖马克思主义理论、哲学、经济学、法学等诸多学科领域，涉及世情、国情、党情、民情等，对教师的知识体系有很高的要求。除了具有马克思主义理论功底之外，思政课教师还要广泛涉猎其他哲学社会科学以及自然科学的知识，善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非。三要创新教学方法。思政课教师既要“守正”更要“创新”，注重育人实效，积极探寻教学方法单一化向立体化转变，根据不同的听课对象、授课时间、讲授内容，采取不同的授课思路和授课方式，既注重思政课课堂教学的学理性，又重视思政课课堂教学的生动性，深入研究思政课教学重点难点问题，让学生愿意听、喜欢听，实现思政课育人目标。第二，要完善教学体系。思政课的本质是讲道理，要围绕新时代生动鲜活的伟大实践成就，拓展课堂教学内容，提高思政课教学的高度深度，增强思政课的感染力号召力首先，凝聚育人合力。办好“大思政课”，不仅需要思政课教师还需要统筹党政干部等校内外各方面的师资力量。学校党委书记、校长等校院（系）领导干部可结合开学毕业典礼等契机，经常性进课堂、上讲台，讲思政课；选聘优秀地方党政领导干部、企事业单位管理专家、社科理论界专家、各行业先进模范等加入思政课教师队伍；结合课程教学或主题教育需要，邀请各行各业优秀代表人物、英雄人物、劳动模范、大国工匠等先进代表经常性地进入思政课堂参与思政课教学，增强思政课教学的感染力和说服力。其次，植根社会实践。生活是最好的教科书，社会是育人的大课堂。可利用实践教学基地带领学生进行体验式教学活动，在博物馆、革命圣地、纪念馆等地开展课堂实践教学活动；也可利用学生暑期返乡社会实践、“三下乡”、理论宣讲、志愿服务、挑战杯大赛、支教活动、主题党日或团日等活动搭建起与思政课教学紧密结合的实践教学平台，引导青年学生出校门、入社会，用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏。最后，改革教学评价。思政课讲得好不好、效果如何，要通过对思政课的评价展现出来。要以立德树人的成效作为根本标尺，着眼于学生的全面发展，建立健全多维度综合教学评价工作体系和多方评价主体，对思政课教学进行多元全方位综合评价；完善评价反馈机制与评价奖惩机制，把评价反馈的建议和意见全面收集并加以整合，及时了解教学需求，并合理运用教师评价结果，将其与职称评定、工资分配等直接挂钩，进而整体提升思政课教学的实效性。第三，要用好数字技术。当代青少年作为互联网的原住民，思想活跃、思维敏捷，观念新颖、兴趣广泛，探索未知劲头足，接受新生事物快办好“大思政课”要顺应时代潮流，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。其一，完善数字化教...
