思想破冰专题丨坚决破除思想观念陈旧僵化之“冰”思想是行动的先导，观念是行为的前提。欲求学校高质量发展，重振一中雄风，必须坚决破除思想观念陈旧僵化之“冰”。纵观社会发展的历史进程，正是因为有人做了时代思想上的破冰者，才使社会发展有了波澜壮阔的盛景，如启蒙运动是继文艺复兴后的又一次反封建的思想解放运动，其核心思想是“理性崇拜”，有力的批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权主义，宣传了自由、民主和平等的思想，从而为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传；再比如中国新民主主义革命和社会主义建设事业的发展，每一个重要的历史关口、每一次重大的历史转折，无一不是破除陈旧观念、思想先行引领的结果。一个地方或单位发展的冷冷清清，追根寻底，就会发现与这个地方或单位的思想结冰有关，这些思想结冰最易表现在陈旧僵化的思想、按部就班不敢担当的思想、故步自封不敢创新的思想、坐井观天自视甚高的思想等等，这些思想的存在形成了“慵懒散浮”的精神状态，直接影响了发展速度和发展质量。就我校而言，又具体表现为过分强调上级重视和支持不够的“等靠要”思想、过分强调招生政策不利的“甩锅”思想、过分强调学生基础薄弱的推脱思想等等，这些思想的存在直接导致了干部教师干事热情不高、工作效率低下，学校社会形象每况愈下，学校发展困难重重，必须坚决彻底破除之、荡涤之、清扫之。破除思想观念陈旧僵化之“冰”，要加强干部队伍的思想教育，用关键少数带动绝大多数。毛泽东同志说：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”我们要认真落实党员干部带头示范、牵头传导、领头自律的各个环节，努力用忠诚的品格感染人，用高尚的情操引导人，用为民的情怀激励人用奋斗的精神带动人，建设一支锐意进取、能干实事、敢于创新的干部队伍。破除思想观念陈旧僵化之“冰”，要做好群众工作，实现群众思想的“大解放”。马克思说：“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”毛泽东同志认为：“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”我们要借助“思想破冰引领发展突围”大讨论活动的契机，利用“职工说事”平台，让教师打开心扉，打通思路，让摩擦力变成凝聚力，让相互作用力变成发展推动力；要引导广大教师站在学校发展的大局、站在一中复兴的高度，积极建言献策、群策群力；要引导广大教师更新教育观念紧紧把握“立德树人”总目标不放松，牢固树立“全员德育”思想，让学生从“要学”变为“想学”；要积极推进“思政+”课程建设，大力传播党的创新理论，努力把习近平新时代中国特色社会主义思想融入学校教育、融入学科教学、融入实践活动，为学生树立起“崇德”标杆。破除思想观念陈旧僵化之“冰”，要改变成年累月的惯性思维，尤其是要突破一些曾经取得某些成绩、貌似正确的固有“经验”，要敢于不断否定自己，才能不断进步、不断超越。面对当前“五项管理”、“双减”落地等新形势、新要求，有些教师仍然抱残守缺、固执己见，仍然停留在“时间加汗水”的惯性思维中。这些陈旧僵化的思想之“冰”，必须坚决彻底、当机立断地予以破除，不能像小脚老太，谨小慎微，一步一挪。破除思想观念陈旧僵化之“冰”，要着眼长远，勇于创新。要把新观念、新思维、新方法、新手段迅速融进眼前的工作中，把“思想破冰”的能量转化为加快发展的动力，实现我校教育教学跨越式、高质量发展。要创新班级管理模式，开展4D竞学，建立小组间、AB班间、行政班间、年级间的竞学模式，提高学生的学习竞争内驱力，激发学习动机，发挥学生的潜能。要创新课堂教学模式，运用“四学策略”和“智笔系统”开展精准教学，确保课堂效率和学习质量。要创新作业研究，将作业设计纳入教研体系，备课组、教研组、年级组要对作业进行统筹健全作业管理机制，鼓励布置分层次、弹性化、个性化和多样化作业，要分类明确作业总量，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。“苟日新，日日新，又日新。”面对教育改革发展的新形势、新任务，站在“两个一百年”的历史交汇点，我们必须冲破那些阻碍发展的条条框框，荡涤一切思想上的陈规陋习，坚...
