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在开展学生工作的过程中,辅导员长期处在“一对多”“一对难”“一对杂”的尴尬境地。使得工作往往陷入被动,学生日常管理无法做到未雨绸缪,学生安全工作也无法做到防微杜渐,那么如何能将自身工作做细、做精、做好呢?在我看来,辅导员需要练就一颗“七窍玲珑心”。对学生工作多一点“细心”学生工作说到底是一份教育人,引导人的工作,与人相处尚且需要懂得人情世故,谦虚谨慎。育人工作更需要我们贴近学生,了解学生,熟悉学生,并在日常的相处中细心观察学生们在学习生活中的“细枝末节”,做到想人之所想,急人之所急。由此才能在学生工作中不犯错误、少犯迷糊。对重点工作多一点“良心”辅导员工作除了管理学生们的日常学业、生活外,面对一些重点工作,如“就业创业”“班团建设”“思政教育”“奖助措施”等方面。我们的“一举一动”往往牵动着一个学生的成长和一个家庭的发展,为什么把两者联系起来呢?例如“国家助学金”的评选,我们是否严格按照国家规定的标准和程序贯彻落实,我们是否考虑到了有部分学生处在“政策盲区”,我们是否认真听取了广大学生意见和建议。作为思想政治辅导员,亦作为一名中共党员,国家把如此重要的工作托付给了辅导员,我们对待这项工作,除了高度重视,还要根据实际情况,全面摸排,调查研究,不让任何一名应该帮助的学生和家庭跌倒在求学的道路上。如何做好这项工作,我认为每一位辅导员心中都要有“一竿称”,一边放上“重点工作”,一边放上辅导员的“良心”。对广大学生多一点“爱心”在日常工作中,我们经常抱怨有些的学生们不懂得尊师重道,不懂得以礼待人,为什么会出现这种现象呢?孟子云“仁者爱人,有礼者敬人。爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”原意为仁慈的人爱人,有礼貌的人尊敬人,爱别人的人,别人也爱他,尊敬别人的人,别人也尊敬他。由此,我们能发现部分学生出现不尊重师长的行为,是不是我们没有更为积极的引导他们,没有用“仁爱之心”和“中华民族的传统文化”去感化开导他们呢。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因,植根在中国人内心,潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天,我们提倡和弘扬社会主义核心价值观,如果作为辅导员的我们没有一颗“仁爱之心”,我们如何“仁者爱人”,如何“以德服人”呢?对问题学生多一点“耐心”随着新时代经济的高速发展,人们的物质生活得到了满足,但不少人开始出现了精神的“匮乏”,这一点是符合马斯洛的“需求层次论”的。面对社会中的物欲横流和其带来的不良之风,不少人深受其害,心智健全的成年人尚且如此,涉世未深的大学生更是受到极大影响。例如来自“离婚分居”单亲家庭的学生,他们从小缺乏“父爱(母爱)”,因此他们与异性相处没有安全感;处于在“家庭贫困”的学生,他们大多缺乏自信,不爱张扬。“初来乍到”的外地学生,他们对学校和同学们具有“驱离感”和“陌生感”等等,因为各类原因,不少同学逐渐产生心理问题,如果没有我们的积极引导,他们可能“寸步难行”,而近年来辅导员招聘的人员趋于“年轻化”和“非专业化”,这就导致我们面对问题学生却无从下手。这里我认为,不妨给自己和学生都多一点“耐心”,一是积极学习理论知识,提高自身业务能力,避免“不专业”的自己“病急乱投医”。二是多观察问题学生,多深入了解他们,总结各类问题学生的特征,抓住“症结所在”,保证最终能“药到病除”。对学生干部多一点“信心”学生干部是辅导员开展学生工作的重要抓手,辅导员要对学生干部充满十足的信心,时刻牢记学生干部作为班级管理工作的基础,要着力提升班委的服务意识,强化学生自我管理,推进三全育人工作。以自身为例,在初为辅导员时,我一直积极探索班委培养“新道路”和班级管理的“新模式”,提出并实施“班委能力职业化——5+班级管理模式”即“班委会议凝思想+班委台帐盯内容+每周简报展成果+月度总结找问题+职业方向找定位”,培养了“学习典型”国家奖学金获得者唐建勋,“党建典型”马克思主义先锋班副班长xxx,“创业典型”创业大赛金奖获得者xx等各类学生干部典型。所带班级获得校级“团支部风采大赛”优秀...

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