党课：推动全面从严治党在基层末端落实同志们，根据培训安排，今天我给大家一起交流如何提升全面从严治党在末端落实质效。党的十八大以来，总书记带领全党以前所未有之决心和力度制定推进的全面从严治党战略已取得了历史性成效和压倒性胜利，党引领的各项事业都取得了巨大的进步。全面从严治党是当前党的建设和教育系统党风廉政建设的根本遵循，全面从严治党是党的十八大以来党中央作出的重大战略部署，总书记强调全面从严治党的根本在“全”、关键在“严”、要害在“治”。教育系统肩负着为党育人、为国育才的光荣使命，是推动发展新质生产力的人才摇篮。教育系统要提高党的建设质量，攻克新时代教育系统党风廉政建设中的顽固性、多发性问题，打造风清气正的育人环境，确保教育系统教育事业始终沿着正确方向胜利前进。一、要清醒认识当前存在的短板不足。教育系统党风廉政建设是为落实“立德树人”根本任务和培养社会主义事业建设者和接班人，以加强党的领导和思想教育引领、把握意识形态工作主动权和领导权、坚持完善制度建设和严肃执纪、推进组织协调强化监督、营造良好党风廉政建设氛围和育人环境为主要目标内容而开展的各项具体工作。但是在实践中仍有不少短板弱项。首先，教育系统党风廉政建设的思想认识不到位。党风廉政建设工作已普遍得到重视，但仍存在一定差距。部分教育系统党委有“上热中温下冷”“空转”现象，尤其是院(系)层面就更薄弱，“最后一公里”存在盲区。部分党员干部重业务轻党建“两张皮”，“一岗双责”落实不到位，压力传导出现“中梗阻”，且“四风”问题依旧存在。其次，教育系统党风廉政建设的制度建设不完善。尤其多元主体责任存在部门之间的责任目标分工不明确，党风廉政工作计划缺乏统一性，有时出现“多重领导、多头管理、号令不统一”问题，造成合力运行氛围缺失，当遇到问题的时候，各责任部门、责任人之间就会出现无原则的争论纠缠推卸责任扯皮现象。最后，教育系统党风廉政建设的监督管理不严格。监督管理不力，制度执行不到位，考核体系不完善，问责追责不严格，缺乏干事创业精气神与利剑高悬震慑态势。尤其是重点领域和关键环节存在廉政风险，例如财务管理、招生录取、干部任免、招标采购、师德师风等方面存在漏洞，严重影响教育系统的权威性。新时代教育系统党委已充分认识到全面从严治党及党风廉政建设的重要性，并予以充足的支持。但一些教育系统党委凝聚力和核心作用还不强，部分党员干部政治意识淡薄，党风廉政建设认识有偏差，存在求稳怕乱思想，缺乏担当精神，对自身的职责和义务认识不到位，对分管的部门要求不严，认为自己只要做好教学和科研工作，就是履行了党员的职责和义务，不必关注党风廉政建设，甚至存在重形式轻内容等侥幸心理。制度制定缺乏科学性。部分教育系统制度没有跟上当前新时代中国特色社会主义教育事业发展要求与速度，党风廉政建设制度制定缺乏科学切实的可行性。且其内部组织不健全、工作职责不清晰，缺乏梳理，造成权力配置不科学责任边界不清，权力运行不规范压力传导不畅，工作执行不彻底联动协调不顺，容易造成权力滥用和权力腐败。廉政监督防控不力。在实际工作中，纪委部门工作缺自主性，监督力量难以发挥其有效作用，造成监督的实效性不强，一些基层纪检机构受制于同级党委，监督的权威性和独立性不够，甚至部分纪委部门等监督主体无法按照相关制度章程，匿名保障判定责任执行惩处，导致其监督防控功能失效，严重影响高校的党风廉政建设。二、要建立健全党风廉政建设协同机制。一是目标要协同。全面从严治党视域下教育系统党风廉政建设的目标。一是坚持党的领导，贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向；二是要依法办学治校，从严管理行政，确保学校的教学秩序质量，防止和打击学校的腐败行为，包括教师的腐败行为和学生的腐败行为；三是落实立德树人根本任务，坚持以改革创新为动力，培养坚持“四个服务”的高素质技术技能人才。教育系统党风廉政建设的过程中，教育系统党委、纪委、行政管理部门、教学部门、学生等多元主体之间应为实现教育系统党风廉政建设的总目标，围绕教育系统党风廉政建设...
