在调研XX市文化润X工作座谈会上的发言根据会议安排，现将我校工作开展情况汇报如下：大中小思政一体化建设方面：以自治区XX名师工作室为基础，积极探索大中小学思政课一体化建设创新模式。注重整合多方资源，构建大中小学思政教育一体化体系，在课程建设、教学模式研究、红色资源融入课堂、实践基地建设、馆校结合等方面取得可喜进展，成功打造了XX市思政教育基地，筹建校史馆和党建文化长廊，基本形成了组织管理一体化，课程体系一体化，教学方法一体化，教研培训一体化成果展示一体化。组织思政教师参加XX州大中小学思政课教师同课异构，建立共研、共享、共训的一体化建设模式。注重对思政课教师的培养，努力打造一支可信可敬可靠、乐为敢为有为的思政课教师队伍。近年来，我校思政专职教师队伍趋于稳定，选配业务过硬的专职教师，确保教学师资力量。组织思政课教师参观XX市八路军办事处、XX大学校史馆、XX农职院中国德育馆、XX州三中校史馆等，开阔思政课教师政治视野，提升职业情怀。组织开展思政微课比赛，举办XX市大中小思政课一体化建设研修会，X名青年思政教师分获XX州思政微课大赛二、三等奖。建成市级名班主任工作室X个，成功申报区级名班主任工作室X个，撰写的学校管理育人案例被推荐至自治区教育厅，X名班主任被评选为市级优秀班主任，X名班主任参加职业院校班主任能力大赛荣获二等奖，市级德育主任大赛荣获二等奖。强化提升思政课程改革和质量建设，将思政教育融入教育教学的全过程。党总支班子成员率先垂范进课堂听课，并带头上好思政课。每两周组织开展一次思政教研活动，深挖思政元素，研究提升思政课教学质量的策略和方法。用活用好思政教育基地，通过党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史中鲜活的红色故事，赓续好红色基因，传承好红色血脉。畅通课堂教学主渠道，坚持在改进中深化思政理论课，坚持各类课程与思政理论课同向同行。同时立足教学实际，灵活教研形式，与一线教师共听共评、共研，认真打磨教学全过程。组织思政课教师相互听课，参与教研，了解不同学段思政课的教学情况。学校德育、思政团队撰写的《刚柔相济，创新“德技双馨”的人才培养模式》典型案例已被推荐至教育部。“刚柔并济，德技双馨”的学生思政教育工作体系初步形成。中华优秀传统文化进校园方面：为了推进中华优秀传统文化进校园，让中华优秀传统文化在校园生根发芽，成立中华传统文化工作室，以“四个载体”为主线，将中华优秀传统文化教育引入课堂，借助丰富的德育活动和准军事化管理，引领师生展开道德实践，让学生充分感受中华优秀传统文化的深厚底蕴和人文魅力，增强民族自豪感和自信心，促进文化认同。一是以特色课程为载体，增强文化认知。立足日常课堂教学引领师生不断加深了对中华优秀传统文化的认知和理解。开设中华优秀传统文化（鉴赏古诗文、弟子规、剪纸、书法）、准军事化管理课程（升旗仪式、队形队列、内务整理、军体拳）、中国传统礼仪、《XX地方简明史》等系列特色课程，组织主编《弟子规讲义》《培根铸魂润化心灵》校内通用教案，力求让中华优秀传统文化走进日常课堂之中，以其深厚的文化底蕴促进学生的道德认知。二是以传统节日为载体，感受文化魅力。从学生学习、生活的点滴入手，结合中国传统节日，开展系列主题活动。组织学生广泛参与“清明节祭扫”“端午节包粽子”“中秋节赏月”等民俗活动，在活动中广泛交流和沟通，了解传统文化的深厚文化内涵，引领学生理解传统节日，在活动的参与中增强对中华传统文化的认同。三是以活动体验为载体，促进文化认同。在课堂学习的基础上，将中华传统文化元素融入第二课堂活动。通过举办“中华传统文化进校园”系列活动，引领学生感悟中华优秀传统文化；通过开设书法、绘画、剪纸、手工制作、诗词经典朗诵等第二课堂活动课程，将中华优秀传统文化教育与学生活动相结合，使其在学习中自觉传承传统文化，激发学生对传统文化的热爱之情；通过开展古诗词、古代经典著作等传统文化知识诵读活动，使学生在潜移默化中感知、领悟，引领学生在古代诗词歌赋优美的韵律中，开阔视野、增长见识、陶冶情操。四是以环境营造为载体，...
