“减负增效”背景下小学数学作业布置策略在小學阶段，数学是一门重点学科，同时也是相对困难的学科之一，对学生的数学思维和数学学习能力都有着一定的要求。为了使学生对数学知识的理解能够入木三分，提高学生应用数学理论的水平，部分教师选择了加大作业量，让学生完成大量的习题，以期达此目的。但是，这种作业模式并不高效，反而给学生的身心造成了不小的负担，导致学生的课后压力明显增高，不利于学生的身心健康及其数学能力的高效发展。为此，教师有必要对数学作业的布置策略进行优化改进。1.减负增效背景下小学数学作业的布置现状刍议（1）作业形式较为单一在部分小学院校中，个别数学教师在设计课后作业时思路不够灵活，缺乏变通思维，恪守固有的课程标准和传统作业形式而不能对作业模式进行科学的改善创新，总是把习题作为学生课后作业的唯一形式，从而使得学生在大量习题的重压之下感到了过重的学习负担。在内容与形式这对矛盾中，虽然在大部分情况下都是内容占据主要地位，但是，在某些特定的条件下矛盾双方是会互相转化的，那时形式就会取代内容而占据主要地位，对事物的发展起到关键作用。为此，数学教师应当注重对作业形式的重视，积极地对形式进行创新，赋予学生多样化的作业形式，从而减轻学生的作业负担，实现增效减负。（2）不注重作业的实效性在部分小学数学教师的作业布置策略中，存在避重就轻的现象，导致作业对学生的指导效用下降，并加重了学生的课后负担。具体而言，部分教师在布置数学作业时，希望通过大量的习题让学生掌握解题技巧和解题规律，帮助学生养成思维惯性。然而，这种重量不重质的作业模式虽然对学生提高数学能力有一定的帮助，但学生难以在这种作业模式下对数学知识有透彻、深刻的理解。此外，题海战术会给学生造成过重的课后负担，致使学生在练习大量习题的过程中对数学产生排斥感和厌倦感，从而对学生的身心健康和数学兴趣造成负面影响。因此，数学教师应当对这种作业模式进行思辨，探究出具备实质效用的作业布置策略。2.对小学数学作业布置策略进行优化的重要意义（1）有利于激发学生对数学的兴趣通过对小学数学的作业布置策略进行优化改善，达到增效减负的实际效果，学生对数学知识的探究兴趣将更加强烈。在对作业的形式和内容进行了优化设计后，学生对数学作业的态度将有所改善，不再将数学作业视为一项艰巨的任务，也不再对数学作业产生不必要的厌倦感和排斥感，而是对数学作业中所涉及的数学问题、数学原理和数学现象产生自发的探究意向，更容易发现数学理论知识中所蕴藏的魅力、文化和美感，继而显著提升学生对数学的兴趣，使学生在学习数学的过程中保持更高的热情、专注度和思维活跃度，同时也减轻了教师的教课压力，有利于高效数学课堂的构建。（2）有效促进学生的身心健康成长在小学数学教学阶段，通过对作业的布置策略进行优化设计和创新改善，学生的身体素质和心理健康程度将有所上升。具体而言，通过降低数学作业的总量和时长，提高数学作业的实效，学生的课后负担将有所缓解，对学生的心情有良性的诱导作用。此外，通过增效减负，学生在放学之后和放假期间将有更多的时间去锻炼身体，增强自身的身体素质，并且有了富余的时间去培养自己的兴趣爱好，陶冶自己的性情，从而有利于学生的个性化发展，促进学生综合素质水平的进步，并有效推动学生的身心健康成长。（3）有助于提高学生的数学能力通过对小学数学的作业布置策略进行优化，提高数学作业的效能，学生的数学学习能力将取得突破式的进步。具体而言，通过对数学作业进行创新改进，围绕学生的个性特点和发展需求对数学作业的内容和形式进行调整，学生的创新思维能力、自主探究能力和发散性思维都将得到充足而有效的锻炼。此外，学生在新的作业模式的引导下，对数学知识的理解将更加深入，对理论与实践之间的相互关系的认识将更加深刻，继而有利于学生在数学综合能力上的进步，并有助于开发学生的数学潜能，促进学生在数学方面的个性化发展，推动学生数学核心素养的显著提升。3.减负增效背景下小学数学作业的布置策略探析（1）在课后作业中融入生活情境在小学数学教学中，为了...
