“双减”政策下的小学美术教学策略分析在推进素质教育工作以来，在新课标的指引下，教师的教学流程、观点以及对于学生在课堂上的地位、认知产生了变化，教育流程更加科学、精准。其中，美术教学是素质教育的关键课程，是衔接小学生审美的关键点，其发生了天翻地覆的变化。在美术教学的理念中，根据全新的教育理念，小学美术教学需要使学生发挥自身的创新能力，形成学生独特的审美感以及求知欲。结合“双减”政策，降低学生在学习中出现的焦虑性，真正地放手于学生，让学生建立健全的独立人格。在全新的教学架构下，教学质量需要根据教师目前的教学策略以及对于学生的认知实现融合。根据学生在课堂上的表现，创立全新的新型教学观念。通过两方面的努力，实现全面改进。就教学方式以及手段完成创新，通过教师以及学生二者共同努力，提高学习目标。在美术教学理念中，实现教学模式的融合。优化以往的教学模式，根据美术基本要求以及教育框架，保障小学生能够在教师的引导下实现全面成长。一、“双减”政策的基本概述在“双减”政策的基本概述中，“双减”政策的推广是我国教育领域的一项重点改革措施。“双减”政策可以减轻学生的学习负担，更好地贯彻我国教育目标。“双减”政策是学校管理工作的重点环节，可以与各科目进行融合。在教学活动中，“双减”政策的出现，并非是减少学生的知识摄取，而是减少学生的冗余学习环节，例如繁杂的作业、引发学生反感的课外补习等。而美术课程在教学基础上，便是为了调节学生在学习中出现的压力，使学生具备独特的审美性，实现全面成长。因此，美术课程与“双减”课程的结合，可以给予学生正常的休息、娱乐时间。“双减”政策的推广取得了显著成果，在提出意义上，“双减”政策限制了校外培训机构的规模，缩减了课外培训的市场[1]。同时，对于教师的教育方式也提出了较高的要求。教师不仅要减轻学生的课后作业，还需要在课堂上保障学生吸收更多的知识点。这就促进了我国教育领域的后续成长，可以起到一举多得的教育作用。在“双减”政策中，只有守住底线，才能将“双减”落实到底。“双减”政策的实施，将会从教育角度出发，缓解目前家校共育出现的问题，强调立德树人的标准，引导父母在家庭教育中关注未成年子女品德，全面融合科学探索精神以及创新意识，培养良好的行为习惯以及生活习惯[2]。在家庭教育方法中，引导父母树立正确的教育观点，掌握全新的教育方法以及能力，提高家庭教育方案，为学生的未来成长奠定良好基础。“双减”政策与美术教学的结合，更减轻了学生的学习压力。通过多样性的教育举措，促使学生能够与教师进行配合，减轻义务教育阶段学生出现的负担。打造融合一体的教育配合机制，实现娱乐、锻炼时间的双重成长[3]。二、启发学生的思维想象能力全面启发学生的思维想象能力，在美术教学中，体验生活美。在“双减”政策的支持下，美术教师应根据新课标理念，对学生进行全新的启发式教学模式。例如，教师引导学生发挥想象力，让学生根据生活中的感受以及对于美感的理解进行创作，促进学生的想象力得到全面发展。例如，在教学过程中，教师可以让学生选择自己喜欢的工具，如美工纸、橡皮泥等，以自己喜爱的图形为基础进行二次创作、描绘[4]。根据学生自身的喜好以及特长，能够绘制出各种各样的美术作品，如风景画、卡通形象、植物等。当学生将作品创作出来后，为了更好地鼓励学生，教师还可以对学生的作品进行展览，并鼓励学生说出该作品的创作灵感以及想要表达的含义。随后，对学生进行适当的表扬。通过此类的教学方式，不仅能够使学生对于自身充满信心，还能够全面激发学生的想象力以及创造力，使学生对于生活中的美具有更加深刻的感受[5]。三、深刻理解小学美术课程的内涵现代美术课程教学理念秉承了素质教育的内涵以及特点，因此，在素质教育影响下，美术教学的理念必须实现教师以及学生的双方互动。在教学过程中，教师增强与学生的沟通，交流分享心得经验，在情感以及认知上实现教学模式的成长。教师与学生共同进步，要求教师能够迅速地适应角色转变，由传统的传授者转变为引路人。在美术教学过程中，不再是单纯地手把手教学...
