在县委党校观摩省委党校精品课比赛交流座谈会上的交流发言尊敬的各位领导，同志们：党校是培训党的各级领导干部的主渠道，讲好党校课程是党校教师的崇高使命与基本要求。讲稿作为党校课程的重要载体，是教师授课的依据和蓝图，更是开展一堂高质量课程的脚本。因此，深入研究讲稿是讲好党校课程的关键前提，过去党校的名师大家无不重视讲稿撰写工作，**省委党校校史馆陈列着老教授纯手写的讲稿，泛黄的纸迹依然能清晰的透出当年治学治教的严谨。保证准确度，让党校课政治“不跑偏”。党校姓党，决定了党校每一堂课都必须旗帜鲜明讲政治，方向上符合政治要求、内容上不出现政治偏差。政治上符合要求，意味着讲稿必须坚持以马克思主义为指导，坚决维护党的威信、维护党中央权威，自觉维护党校形象，将其贯穿于讲稿的始终，传递正确的政治方向和价值观念。要对讲稿所涉及的理论来源、历史事件、现实案例等进行深入细致地研究和考证，全面、客观地讲透理论脉络和科学要义，呈现历史事件的背景、过程和影响。去除重合度，让党校课精彩“有个性”。任何培训从来都不是标准化生产，干部培训更要有针对性，这就要求党校课程应具有独特性和创新性。就好像在一场交响乐演出中在不同篇章，如果反复演奏同一首曲子，再好的乐曲也会让人感到啰嗦和沉闷。这就要求教师在备课过程中，除了备好自己课，还要经常性组织单元课程备课，了解其他老师在讲什么，怎么讲，根据自己的语言习惯、讲授主题、学术背景精心设计，突出自己的特色和优势，才能做到靶向赋能、精准施训。比如，针对不同层次的学员，讲稿的内容和深度也应有所差异。对于中青年干部培训班，可以更加侧重于理论与实践的结合，通过实际案例引导学员思考和解决问题；而对于厅级干部进修班，可以在理论讲解的基础上，深入分析政策制定和执行过程中的难点和问题，提高学员的决策能力和领导水平。擦亮清晰度，让党校课逻辑“不模糊”。讲稿的清晰度直接体现了授课教师的学术逻辑和思维逻辑。讲稿的清晰度，可以从结构是不是清晰、语言是不是简洁、论证是不是有力三个角度来看。结构清晰讲的是排兵布阵，谋篇布局，重点讲什么，详略是否得当。理论框架是什么，解决哪几个问题，不能胡子眉毛一把抓，抓不到重点；也不是什么都要讲，撒胡椒面，什么都讲不透。语言简洁关键要学会语言的转化，把学术语言转化为干部语言，少一些冗长、复杂的句子和生僻、晦涩的词汇，多一些通俗易懂，喜闻乐见的话语，避免模糊不清、歧义丛生的表述。论证有力要注意的是论据和论点是否自洽，论据是否具有权威性、典型性和说服力，撑不撑得住，撑不撑的起来。添加艺术度，让党校课经典“有灵气”。党校讲稿不同于学术论文，除了要有学术含量外，还要考虑表达上的艺术、呈现上的效果。有老教授曾说“讲课的本质是讲道理，是不是把道理讲深讲透讲活了，一个重要检验标准就是看听课的人能不能记住授课内容，哪怕记住了几句话、明白了几个道理，从中受到启迪，也是好的。”艺术度体现的是说服力，用真诚心、同理心、工匠心，把授课对象特点分析透，所讲的道理与其认知匹配，把镜头拉近，把共鸣点找准，接上烟火气。艺术度还要有感染力，融入自己的情感和价值观，教育者先受教育，感动别人，自己先感动自己，自身入脑入心，才能春风化雨、润物无声。总之，研究讲稿是讲好党校课程的前提基本功，这是讲好一堂课必须具备的基本技能，天才极少，讨巧者也只是偶尔有之，厚积薄发，行稳才能走远。就像练太极拳一样，无论行拳快慢，松肌滑骨的劲头是不能丢的。以上发言，不当之处，请各位领导和同志们批评指正，谢谢！
