凝精聚神强管理脚踏实地提质量——在县2022年教学工作总结表彰会议上的交流发言近年来，**乡中心小学坚定不移推行自主教育改革，扎扎实实地做好教学常规，取得了些许成绩。现就我校教学工作汇报如下:一、突出中心地位，凝心聚力抓教学过去一年来，各级领导经常深入我校指导工作，助推学校内涵发展。一是县教研室定期视导，开展“菜单”专题、协作区研讨等活动，发挥了导向作用，深化了校本教研内涵；二是中心学校关注日常教学工作，经常深入学校开展“四联四查”督导，一年来参与教学指导活动20余次；三是校委会团结务实、重视教学，人人独当一面，勇挑重担，主动带课兼班主任，带头巡课听课、查常规、带徒弟，时时处处以身示范。二、重视目标引领，健全机制促发展学年初，我们提出了“小学教学质量保二争一，确保全县中上游水平，消灭倒数第5以内科次”的整体目标；校长带头做到“三落实”、“七个一”，建立干部示范引领机制；实行百分量化、教学兑现、绩效考核，筹措有限资金汇同30%绩效工资进行兑现考核，真正体现了优劳优酬；结合学校“五名”评选，持续推介树立身边的一线榜样，初步形成了领导率先垂范、事事有章可循、人人各负其责的良好态势。三、精细过程管理，落实常规提效率大胆探索和实践“互联网+常规+教研”的模式，扎实有效开展网络常规管理与教研，2021年12月，学校被评为“网络教研管理先进单位”，4人荣获网络教学常规评比一等奖。校长和班子成员率先垂范做好常规，积极参与听评课，及时上传教学计划和总结、辅导笔记、听课笔记、教学反思。科学安排各科教研活动日活动，针对教学中的具体问题，组织教师积极参与主题研讨，坚持相互学习、互动提升。实行常规等次量化与评比，落实常规日清周查月检学期等次评定机制。四、实施“青蓝”工程，师徒结对显成效“全县最远的乡镇、条件最苦的乡镇、师资最缺的乡镇、教师流动最快的乡镇、学生上学最分散的乡镇”，这是社会各界对*工作环境的高度概括。*变压力为动力，致力用好、用活新招教师这支生力军：采取“整体视导，引导入规；新老帮带，拜师入门；示范带动，典型入样；强化管理，措施入轨；集中展示，达标入行”的工作措施，为新教师搭建广阔平台，让新教师“进得来、稳得住、教得好”；先后组织开展拜师会、教师文艺联欢、趣味运动会、教师生日祝福等活动，提升教师的幸福指数，增强教师团队意识；积极选派新教师和学科骨干教师参加各级各类研修学习，培养教师的进取精神；大力实施“青蓝工程”，落实师徒结对帮扶措施，发挥班级管理示范岗、学科示范岗和骨干教师的示范引领作用。五、强化学习意识，脚踏实地提质量“双减”政策和新课程标准出台后，组织教师深入学习相关文件精神，深刻领会“双减”的内涵及新课标理念，全体教师明晰了教育工作方向、统一了育人思想，让“双减”政策、新课程理念内化于心、外化于行。1.落实课程要求，开齐开足各类课程，为学生综合素养的提升和全面发展夯实基础。2.规范作息管理，保证充足睡眠，确保孩子每天有充足的10小时以上睡眠时间，不随意延长学习时间。3.规范作业管理，建立作业公示制度，合理调控学生书面作业总量，精心设计作业，做到分类、分层布置作业，鼓励弹性和个性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增强了学生学习的积极性和动手动脑能力。4、发挥区域中心职能，实现资源共享互补。在县乡中心教研组引领下，以中心小学为龙头，开展乡镇线上线下教学研讨，在师资、教学资源等方面实现了共享互补，为整体质量提高提供了保障。六、深化课程改革，内涵发展育特色1.探索课堂改革。推动“互联网+五步式备课”，强化“备、上、批、辅、考、评”教学常规环节，建立“小学集体备课群”，提炼了语文课堂的破题读、概读、精读、主旨读、拓展写作读的“五读”环节，构建了数学课堂的复习检查练、仿例迁移练、例题自主练、归类变形练、易错重点练的“五练”模式，规范导学案设计标准，形成本乡特有的导学案“五案”模式，构建自己的校本资源，促进区域共研共享；突现教案与学案的有机统一，注重含答案、学情、考法、思路、反思于一体的双色笔二次...
