新晃侗族自治县“7.6”教育教学质量提升民主议事会情况汇报新晃侗族自治县教育局（2022年7月7日）一、基本情况2022年7月6日，在县政府五楼会议室召开主题为“教育教学质量提升”民主议事会。县领导聂景东副书记、杨瑛副主任、赵小玲副县长、田竑副主席，教育局班子成员部分股室负责人，部分校长代表、名师代表参加会议，教育局局长刘绍忠同志主持会议。会议共有八项议程：一是由教研室通报近三年小学、初中两率一分情况，既纵向比又横向比，分析问题并提出建议；二是由综合教育股汇报初三中考质量分析并提岀建议；三是一中校长发言“从新高考看新晃义务教育与高中教育的衔接及新晃教育发展的思路”；四是其他校长代表围绕如何提升教育教学质量、培养更多优秀学生发言及如何发挥好学校抓教育质量的能动性、提高我县基础教育“两率一分”逐一发言；五是学科带头人、名师代表围绕怎样做强我县短板科目、发挥名师优势等方面进行发言；六是管教育教学副局长进行发言；七是县领导田竑、杨瑛、赵小玲分别发言，分析问题，提出建议；八是县委副书记聂景东最后作总结概括讲话。现就会上提出的问题与建议汇报如下：二、存在问题（一）内部因素1、学生方面：农村学校学生基础薄弱，学习动力不足，优质生源流失严重导致学习氛围差，学生厌学的现象较多。2、教师方面：一是部分教师呈现出一定的职业倦怠，对于教育的初心和使命意识淡薄，缺乏进取心；二是师资分配不合理，体现在有些学校缺乏带头人，有些学校活力不足，有些学校“教风”不浓等。3、教学实绩：“两率一分”和局里目标差距较明显，城乡差距较大，校与校之间发展也不均衡。农村小学成绩整体靠后，初中相比其他县还有一定差距。4、学校管理：一是学校对于教师教育教学工作绩效的考核兑现自主权限制较多，“大锅饭”现象严重挫伤教师工作积极性；二是师资配备欠合理，存在不按学科专业任教的现象；三是部分学校的行政班子没有充分发挥出引领示范作用；四是存在管理制度不科学，管理方式不规范以及管理效率不高效的现象。5、主管部门：一是乡镇学校与城区学校乡镇人才津贴差距较大，对城区教师工作积极性有较大影响；二是对学校的教育教学管理督查力度不够，导致学校抓教育教学质量得不到有效落实，并且对于考核结果兑现不足；三是在统筹全局和服务学校上还可以更加优化，要尽量让学校回归到教育自身规律上来。（二）外部因素1、家庭教育缺失。家长对于学生的重视程度和对孩子的付出难成正比，农村留守儿童多，家长的育儿观念还是停留在“学校管”上或者家长不知怎样教育以及无法有效教育等，家校共育的局面还没有形成。2、外部干扰较多。学校要抽出太多精力应付一些不必要的检查、评比，同时还要承担一些教育教学工作之外的非教学任务，牵扯了学校、教师太多精力不能让学校、老师把更多的时间和精力投入到教育教学中。3、重教氛围不浓。全县还没有真正形成尊师重教的良好氛围，部分部门对教育工作的支持仅仅停留在口头上、纸面上，都是在简单、机械的执行相关教育政策，没有真正从发展教育角度充分支持教育工作。对学校、教师的评价负面评价较多，没有给学校、教师营造一个更为宽松的教育教学环境，导致优秀教师留不住，提升教学质量成为“无本之源”。三、相关建议（一）加强理想信念教育，补足教师精神之钙一是加大教师培训力度。既重视教师专业的成长更关注教师的职业规划和职业道德，要加强师德师风建设，提高教师的思想认识，让教师坚守教育初心；二是加强教师示范引领。要充分发挥党员、行政和优秀教师的榜样作用，多进行正面的宣传，在社会营造浓♘的尊师重教氛围。三是提升教师职业幸福感。要把促进教师成长作为学校发展规划的重要组成部分，要让教师在教书育人的过程中获得满足，实现人生的自我价值。（二）加强教育投入力度，保障教育优先发展一是继续推进教育信息化。不断完善学校的办学硬件，配齐一体机，落实实验教学和艺体教学所需器材，更新学校图书，积极营造阅读氛围；二是优化资源配置。均衡同一类别学校办学条件（均衡划片招生、均衡接收乡镇学优生、均衡配置教学基础设施等），同时尽快实施乡镇学校布局调整，撤...
