2022年度“六个带头”民主生活会个人对照检查材料按照《关于开好2022年度县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会的通知》要求，本人准确把握会议主题，采取集中学习和研讨交流的方式，深刻学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习宣传贯彻党的二十大精神，坚持把自已摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，在谈心谈话的基础上，对照“6个带头”，查摆突出问题，立查立改、，剖析自身存在的问题，明确了今后的努力方向。现将个人对照检查情况报告如下：一、查摆的问题（一）在带头深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面一是在把握“两个确立”上有差距。还不能正确把握和深刻领悟对“两个确立”及其决定性意义，未能将植根于建党、兴党、强党的光辉历史和壮阔征程融入于统筹“两个大局”的时代背景与根本要求，导致还没有形成捍卫“两个确立”思想自觉、政治自觉、行动自觉。二是政治敏感度不高。在工作中对那种破坏党的集中统一领导和团结一致的错误言行没有做到坚决反对，在实践中对那种违背科学思想理论及其蕴含的科学方法论的不良现象虽抵制但没有做到敢于亮剑，在学习和研究中对那种不能正确对待党的领导核心与科学理论指导之间关系的片面认识不能坚决纠正。三是对“国之大者”心中无数。对党中央在关心什么、强调什么，什么是党和国家最重要的利益、什么是最需要坚定维护的立场不是很清楚，落实党中央重大决策部署和上级要求不深不细，重形式轻实效。没有清醒认识到身上肩负的重要责任，政绩观错位，思想麻痹、作风漂浮，搞形式主义官僚主义。（二）在带头用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂方面一是在认识习近平新时代中国特色社会主义思想不深刻。世界百年未有之大变局加速演进，我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境，必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。在深入学习贯彻上，没有坚持理论联系实际，做不到学以致用、学用相长，还不能用切党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题的能力水平，不能将把科学理论转化为认识世界和改造世界的强大物质力量。二是对习近平新时代中国特色社会主义思想学习的深度不够。往往只停留在个人主动学、支部集中学、观看视频学三个层面，载体也仅限于“三会一课”和主题党日，缺少专家辅导学、典型引领学、成果交流学等专业性强、冲击力强、促动性强的学习方式，对依托新媒体打造党员喜闻乐见的学习形式方面，统筹不够，谋划不足，导致学习教育的渗透力、感染力、震撼力不够充分。在自学上，没有做到全面系统学、及时跟进学、深入思考学、联系实际学，学习的自觉性和主动性还有待提升三是系统性学习还不足。虽然积极学习习近平新时代中国特色社会主义思想，但是理解的深度和广度仍然不够，对党务以外的内容，学得还不够，思考得更不够，理论水平还有待提高，在“学懂”尤其是“弄通”“做实”上还有不足，在全面推动党的建设高质量方面还有差距。（三）在带头坚持和加强党的全面领导方面一是决策部署主观臆断。与群众和党员干部沟通交流少，问计于民的自觉性、主动性不强，民主集中制贯彻落实不到位。重大决策、年度重点工作任务的确定没有很好的贯彻落实从群众中来、到群众中去的工作原则，与班子成员交流沟通多，征求群众意见不充分，认为自己生在农村、长在农村，在对基层情况比较了解，有一定的工作经验，总想着自己对这份职责有着神圣的使命感，不会不负责任，想问题、做决策有时凭经验，想当然拍板定案，对一些不同意见主动沟通交流分析采纳少二是党建工作与业务工作的有机融合效果一般。对党建工作如何融入到业务工作中缺乏探索，党建工作与单位业务工作有机衔接、相互促进的制度建设不健全，党建工作与业务工作“两张皮”的现象仍然存在。比如，政治理论学习、党内组织生活按部就班，与具体业务工作耦合性不强。党建品牌创建工作中，只是简单的对创建工作的大体思路进行了谋划，没有深入细致的对创建的具体措施进行展开与细化，教育党员没有找到有效平台和便捷途径，自选动作特色不鲜明。...
