教育工委2022年度抓基层党建工作述职报告2022年，区教育工委认真全面推进责任落实，持续推动教育事业健康发展，认真推进基层党建工作，取得了一定成效，现将工作情况报告如下：一、工作成效（一）筑牢党对教育工作全面领导的思想根基。区教育工委出台“五基三化”攻坚年行动的实施方案，细化指标体系，按照“支部自评—总支考评—工委复评”的操作流程，涉及我区29项任务全部完成。以高度政治责任感推动思想政治建设，紧扣学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一主线，以实际行动做到“两个维护”，区教育工委组织各校（园）党支部学习“名家云直播”、情景党课共9场；深入推进将红色传奇进行到底系列活动，目前各校师生递交作品共3378个；组织党员教师赴XX等红色教育基地参观学习接受精神洗礼，全年打卡红色教育基地187人次；积极发动教育系统党员开展“党旗领航书记领跑”“万名书记党课领学”“万名党代表一线讲学”“万名干部进万家送学”活动，全年共开展活动568场，发放宣传资料600余份，帮助解决实际问题50多个；组建“学习宣传党的XX大精神”XX宣讲团队，宣讲团成员10人，深入校园开展理论宣讲10场，覆盖师生15896人次，推动党的XX大精神在校园里落地生根。（二）充分发挥党组织领导核心作用。针对上年度区委XX书记对抓基层党建工作综合评价意见提出的问题，区教育工委举办中小学校党组织“五基三化”党务知识专题培训班2场，党支部书记、党务工作者、全体党员培训600人次，效果显著，全面完成上年度点评问题整改。目前被市委组织部评为“五星级”党组织的实验小学党支部、XX小学党总支部、XX一中党总支部、XX二小党总支部，正在积极参评XX省组织部星级党组织；今年XX教育系统共有17名同志转为正式党员，有33名同志被列为预备党员。XX小学邱XX荣获“全国优秀共青团干部”，XX二小第二党支部书记工作室荣获XX省中小学校名师党支部书记工作室培育创建单位，扩大了示范效应，提高了影响力。（三）在责任大考面前彰显担当作为。以强烈的政治担当拧紧基层党建“责任链”，坚持“书记抓、抓书记”；党建聚焦“双减”，建立科学合理的作业管理制度，积极组织开展课后服务工作，目前全区开展课后服务学校19所，参与学生17091人，有效解决学生放学后监管问题，得到了家长的广泛好评。XX小学、XX实验小学获评2022年XX省义务教育阶段课后服务特色学校，XX七小被评为XX省首批中小学劳动教育实践示范校。（四）打造高水平专业化教师队伍。针对党建引领教师队伍发展与XX建设优质教育资源集聚区的发展水平不对称问题。区教育工委聚焦师风师德建设，推进师德建设长效化。XX老师获XX市教育系统师德师风演讲比赛一等奖；XX小学XX校长获得第十三届全国家庭工作先进个人；XX二小评为XX省教研示范学校；XX实验小学获得XX省基础教育XX省级教学成果二等奖。二、存在的问题及原因（一）基层党组织作用发挥不够充分。少数学校党支部政治引领作用发挥得不够好，组织党员、带动教师方法不够多，工作推动效果不明显。个别学校党支部制度不够完善，管理比较松懈，党支部组织生活不够健全，如对习近平总书记系列重要讲话学习不够多，党建基本理论掌握和学习贯彻党的XX大精神还不够深入。一些党员教师素质不高、能力不强，不能很好地适应新时代、新要求。（二）基础性工作还存在薄弱环节。区教育工委年内4次大规模党建督查，每次都发现有些党支部存在基础性问题：“三会一课”不够规范，少数党支部党员教育管理失之于宽、失之于软，对党员教师的教育监督缺位，少数党员没有起到模范带头作用。抓党建工作创新还不够，按部就班，重于形式，没有把抓党建同日常工作紧密结合起来，没有变成推动实际工作的动力。（三）在以党的建设为统领，对标办好人民满意教育存在差距。随着发展，城区中小学校学位供给不足，与群众期待有差距。“五育并举”的硬件和师资支撑不足，与学生期待有差距；少数学校党支部书记对党建工作思想上不够重视，工作中思路少、办法少，党建推动教学工作实效不明显，存在等待、观望情绪，有的学校整改疲于应付，流于形式，没有真正落到实处，改到深处。产生问题的原因：一是思想上对...
