多些“花样”为主题教育提“趣”增效习近平总书记在主题教育工作会议中强调，这次主题教育不划阶段、不分环节，要把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改贯通起来，有机融合、一体推进。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，无论是博大精深的理论篇章、还是见解独到的实践指导，只要以趣为伴、以乐为友，自然能激发自主学习、研读的动力。广大党员干部当跳出过往的思维条框，多些“花样”，在趣味化悦读、沉浸式调研、闯关式答卷中赴一场主题教育之约。多些“趣味化悦读”的花样，品“思想盛宴”尝“知识之鲜”。“宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐。”这是民间智慧的沉淀，是人心所向的天然选择，不仅适用于感受新体验更适用于“刷新”自己的学习方法。如果理论学习就是埋头苦思、咬文嚼字，学得如痴如醉、废寝忘食，诚然会有一定效果，但长此以往，不仅没有真正感受到理论的魅力、汲取宝贵的养分，更会在“交差式”“恶补式”学习中渐渐丢失兴趣，只有始终保持一颗“求知之心”，用“好奇镜”观察理论世界、追随信仰光芒，方能产生持久的作用力。广大党员干部当多些“趣味化悦读”的花样，既要逐字逐句拆解原文、把书本读薄，更要有机结合历史往事、重要讲话、社会变迁世界风云，去感受“豁然开朗”的启发意义、得到干货回馈。多些“沉浸式调研”的花样，携“民心套餐”研“问题之真”。“近山识鸟音，近水知鱼性。”主题教育不是困于一隅的“自说自话”，调查研究更非高高在上的“走马观花”，只有让其“飞入寻常百姓家”，做到“身入”“心到”“情至”，与群众保持“零距离”，才能消除认识鸿沟，推动工作落实，达到“润物细无声”的春风化雨之效果。广大党员干部当多些“沉浸式调研”的花样，有机结合调查研究和主题教育两大板块，既要带着理论学习中的“困惑”沉入基层“取经问道”，更要通过换位体验等方式察民情访民意，真心实意问需于民问计于民，将群众的“问题清单”转化为“工作清单”和“成果清单”，把调研成果转为实实在在的工作举措，解决群众关心的实际问题，真正做到同人民群众想在一起、干在一起进一步提升主题教育“含金量”。多些“闯关式答卷”的花样，带“担当行囊”赴“时代之约”。“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。”回首百年党史，党向广大人民递交了一份满意的答卷。现在，我们自当主动接过历史的“接力棒”，把中国共产党人的优良传统继承发扬，立足新起点、迈出新步伐、展现新担当。广大党员干部当多些“闯关式答卷”的花样，不做坐而论道的“空谈客”、争当奋楫而行的“急先锋”，以“实干担当”在主题教育的试卷上奋笔疾书、闯关答题，在不断凝心聚力的过程中，增加本领、鼓舞斗志、指引实践。要勇闯问题检视整改的“关口”，在发现问题上花精力，解决问题上下功夫，坚持边学习、边对照、边检视、边整改，把问题整改贯穿主题教育始终，让人民群众切实感受到解决问题的实际成效，向党和广大人民递交一份满意的答卷。
